O conceito de "lugar de fala" tem sido frequentemente mal interpretado e distorcido, especialmente em debates online. Ao invés de ser compreendido como uma perspectiva individual moldada por vivências e conhecimentos específicos, o lugar de fala tem sido utilizado para silenciar e invalidar as vozes de outros. Essa distorção impede o diálogo construtivo e limita a troca de ideias, criando um ambiente onde a humildade e a abertura para aprender com diferentes perspectivas são deixadas de lado.

É fundamental lembrar que o lugar de fala não garante automaticamente sabedoria ou conhecimento absoluto sobre um assunto. É preciso reconhecer que nossas experiências individuais moldam nossa compreensão do mundo e que, portanto, nossas percepções são limitadas. A busca por conhecimento requer humildade e a disposição para ouvir e aprender com aqueles que possuem vivências e perspectivas diferentes das nossas. Somente através do diálogo aberto e respeitoso poderemos construir um entendimento mais amplo e completo sobre os diversos temas que nos cercam.

Leia o artigo que inspirou este episódio: https://omundoautista.uai.com.br/lugar-de-fala-nao-e-atestado-de-sabedoria/

“Professor Universitário Autista: Entrevista com o Professor Doutor Gustavo Rückert” é um originalmente um vídeo do canal Mundo Autista, agora disponível em podcast. O episódio teve lançamento em 15 de abril de 2025. Nesse vídeo, recebo o meu orientador, o Professor Dr. Gustavo Rückert, que é titular na UFPel. Tivemos, assim, uma conversa reveladora e emocionante sobre a realidade de ser um professor universitário autista no Brasil.

O vídeo explora as barreiras enfrentadas desde a vida escolar hostil até a docência, a importância do diagnóstico tardio e a luta por um ambiente acadêmico verdadeiramente inclusivo para profissionais neurodivergentes. Dessa forma, o Professor Dr. Gustavo Rückert compartilha suas experiências com o mascaramento exigido em concursos públicos, o impacto da “corponormatividade” na saúde mental e a chocante falta de suporte institucional para docentes autistas.

Por exemplo, Rückert considera que, com o diagnóstico, dar aula ficou mais autoconsciente. Para se preparar para concursos públicos, em vez de se dedicar a estudar as bibliografias das provas, ele ficava dias na frente de um espelho ou uma câmera ensaiando em frente ao espelho. O objetivo, com isso, era encontrar brechas no raciocínio para que pudesse olhar nos olhos da banca, por exemplo.

“Nos concursos públicos, existe uma prova prática em que a gente precisa dar uma aula para uma banca. E na avaliação dessa aula, entram questões teóricas, mas também entram questões práticas que são mensuradas em coisas como domínio do conteúdo, domínio da sala de aula, que é uma coisa extremamente subjetiva e que inconscientemente acaba passando por elementos como olhar nos olhos, não se movimentar demais nem de menos. Ou seja, é toda uma noção de uma corponormativdade, no sentido que o corpo deve se portar de maneira aceita socialmente para aquele papel de professor, que é cobrada mesmo que inconscientemente.”, conta Gustavo Rückert.

Sabendo do diagnóstico, porém, ele tornou-se mais consciente de seu corpo. Com isso, percebeu o que é natural ou não em sua comunicação. E o que deve evitar para minimizar quadros de ansiedade e depressão. Além disso, Gustavo lamenta que lugar da pessoa autista, e da pessoa com deficiência, geralmente não é pensado como esse lugar de protagonista. Porém, ele observa que há iniciativa de alguns professores para buscar iniciativas de suporte, como o registro dos profissionais autistas.

Rückert também conta que foi o gosto pela literatura que o levou a ser professor universitário. Porém, hoje ele gosta do ofício de dar aula. ““Ser professor não é algo que escolhi, a docência que acabou me escolhendo. Claro que, muitas vezes, o desgaste dessa atuação profissional cobra caro do meu corpo. Mas eu gosto quando a gente tem esse tipo de interação que é respeitosa, que entende a forma de cada pessoa da sala de aula se comunicar, que permite que cada um desenvolva o seu potencial. Acho que isso traz uma satisfação muito grande. Eu não me vejo em outra profissão. Não consigo me ver trabalhando em qualquer outro lugar.”

Como lidar com pessoas que invalidam, agem com capacitismo ou crueldade, especialmente quando são profissionais da área da inclusão? 💔 Neste diálogo franco e emocionante, Sophia Mendonça e Selma Sueli Silva compartilham experiências dolorosas e estratégias para navegar relações difíceis, a hipocrisia no discurso inclusivo e o impacto da invalidação na vida autista.

Explore a dor das crises autistas e o trauma da invalidação, a força do apoio familiar (com Selma defendendo Sophia), e a importância de estabelecer limites com quem não acolhe. Uma reflexão sobre a responsabilidade individual por comportamentos prejudiciais (versus traços neurodivergentes) e a necessidade de terapia contínua. Uma mensagem de resiliência e superação, aprendendo a "vencer um dia de cada vez". Assista e fortaleça-se!